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中国欠别国钱吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的(de)知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们(men)多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。潜心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未(wèi)中国欠别国钱吗生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的(de)初步(bù)认(rèn)识，把一个人(rén)的(de)教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规范，养成(chéng)一定(dìng)的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教(jiào)育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学教育(yù)的(de)见解(jiě)，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容。