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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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