准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内(nèi湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号建设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现目(mù)标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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