准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提香港区号是多少升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作香港区号是多少安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)香港区号是多少式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的(de)输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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