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句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式结构混乱(luàn)，形成组(zǔ)合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语(yǔ)义(yì)上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句(jù)子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同时使(shǐ)用(yòng)这个(gè)句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是(shì)句(jù)型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正判决(jué)的根(gēn)本原因(yīn)，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参与(yǔ)了(le模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗)这项研究，修(xiū)改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的(de)最后一部(bù)分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时(shí)间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的(de)事(shì)业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子(zi)前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半句(jù)的主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳(shū)理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或(huò)几个(gè)意思(sī)硬凑(còu)在一个句子里，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在(zài)一(yī)起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要(yào)用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式前进(jìn)的，这是(shì)由于事物(wù)的内部(bù)矛盾以及(jí)自然(rán)和(hé)闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句(jù)。

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