准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发浙k是浙江哪个城市的(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力(浙k是浙江哪个城市的lì)。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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