准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下600毫升等于多少斤水，800ml是多少水(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎ600毫升等于多少斤水，800ml是多少水o)核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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