课余生活作文教学设计

《课余生活作文教学设计》

一(yī)、课程目标：年内近百位公募高管变更>

1.1 培养学(xué)生观察生活，积累素材的能力。

1.2 培养学生(shēng)通过写作表达自己(jǐ)的观点和情感，锻炼(liàn)思(sī)维能力，提(tí)高表达(dá)能力和审美情趣的能力(lì)。

二、教材分析：

本课程主要以《课余生活年内近百位公募高管变更(huó)作文教学设计》为教材(cái)，该教材由三部分组成：第一部(bù)分是“观
察生活”篇(piān)，主要内容(róng)是让学(xué)生(shēng)通过观察日常生活中的事(shì)件、人物、环境等元素，从而(ér)积累素材，提升学生的观(guān)察力(lì)和生活实践能力。第二部分是“写作表(biǎo)达”篇，主要内容是让学生通过(guò)创作表达(dá)自己的观点和情感，锻炼思(sī)维能力和表达能力和审美情趣的能力。第三部分是“综(zōng)合评价
”篇，主要内容(róng)是通过对学生课余生活(年内近百位公募高管变更huó)作文的综(zōng)合评价，如学生作文的真(zhēn)实性、文章内容的(de)丰富 性(xìng)、文章
结构的严谨性等，以引导学生树立(lì)正确的写作观念，提高其(qí)写作实(shí)践能力。

三、教学(xué)设计：

第一部分(fēn)（观察生活）教学设计

一、教 学目标

1.2 学生能够通过(guò)观(guān)察日常生活中的(de)事(shì)件、人物、环境等元素，从而积累素材，提升学生的观察(chá)力和生活实(shí)践能力(lì)。

二、教学内容与方法

1.3 观察活动：学生可(kě)以在课余时间对学校周(zhōu)边的事件、人物、环境进行观察、记录。观察(chá)的内容可以包括但不限于日常生 活中常见的事件（如同学间的矛盾冲突），人物（如同学(xué)、教师等)，环境（如 校园、社区等）等。

1.4 形式教学法：本(běn)部(bù)分的教(jiào)学设计采(cǎi)用形式教学法，即通过展示各(gè)种事件、人物、环境(jìng)的图片、视频、文字等媒体资料，并对其进行(xíng)详(xiáng)细解释(shì)和分析，以帮助学生更好地理解和掌握所观察到的事件、人物、环境(jìng)等元素的(de)本质特(tè)征及其内在联系，从而提高其观察力和生活(huó)实践(jiàn)能力。

1.5 教学评价：本(běn)部分的教学设计在教学评(píng)价方(fāng)面采用定(dìng)量评价法，即通过测 量(liàng)和记录学生观察到的事件、人物、环境等元素的(de)本质特征及其内在联系，以及这 些内(nèi)容在学(xué)生作文中的反映程度，从而有效地引导学生进行有效的(de)观察、思考、总结与提高活动，以全面提高学生的(de)观察力和(hé)生活实践能力。

四(sì)、教学实施：

本部分的(de)教(jiào)学(xué)设计在教学实施(shī)方面采用任务驱动法，即通过设(shè)置和分配不同类型的任务给学生，让 学生在完成(chéng)这些任务的(de)过程中，不仅能够有效理(lǐ)解和掌(zhǎng)握所观(guān)察到的事件、人物(wù)、环(huán)境等元(yuán)素的(de)本质特征(zhēng)及其内在联系，而且还能(néng)够有效地锻(duàn)炼(liàn)和提高自身的观察力和生活实(shí)践能力，从而全面提高学生的观察(chá)力和生活实践能力。

五、课后(hòu)作业：

本(běn)部分的教学设计在课后作业方面采用问题(tí)解决法，即通过设置和(hé)分配不同类(lèi)型的问题给学生，让学生在完成(chéng)这些问题的过程中，不仅能够(gòu)有效理解和(hé)掌握所观察到的事件、人(rén)物、环境等元素(sù)的本质特征及其内在联系(xì)，而且还能够有效地锻炼(liàn)和提高自身的观察力和生活实践能力，从而(ér)全面提高学(xué)生的观察(chá)力和生活实(shí)践能力。

以(yǐ)上内容为“课余生活作文教学(xué)设计”一节《课余(yú)生活(huó)作文(wén)教学设计》的教学设计方
案(àn)，旨在通过该课程的设计(jì)与实施，引(yǐn)导(dǎo)学生进行(xíng)有效的观察、思考、总结与提高(gāo)活(huó)动，以全面提高学生的观察(chá)力和 生活
实践能(néng)力。

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