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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你(霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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