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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗(yòng)此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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