文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作(zuò)用(yòng)一般是(shì)什么是在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常(cháng)会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结(jié)的答(dá)题要点结构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要点结(jié)构上(shàng)：总结上文(wén)，收束全文首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心.深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格(gé)的。

　　关于文章结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么以及文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)，文章结尾的(de)作用一般是什么(me)，文(wén)章结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾(wěi)有啥作用等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结(jié)构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的(de)答题要点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句中的(de)意境(jìng)和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结(jié)合(hé)具体文章和人物(wù)进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的(de)作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议论文开头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得(dé)事例,提(tí)出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题(tí)。

　　也起到(dào)吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增强了论述(shù)的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开(kāi)头(tóu)或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强调中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),激(jī)励(lì)号召人(rén)人(rén)们。

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三(sān)、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内(nèi)容的(de)冲山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客观事物是千(qiān)变万化的(de),反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记人(rén)的、叙(xù)事(shì)的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种类别,因此,文(wén)章不能用(yòng)同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容(róng)散激的发展,不能(néng)为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方式(shì)结(jié)尾,要根据文(wén)章内(nèi)容的发展来确定。

　　 在(zài)我(wǒ)们学习过的文章中,结尾(wěi)的方法是多(duō)种多样的,有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的(de)是文(wén)章快写完了,作者考虑到(dào)在结(jié)尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇;有的(de)人在文(wén)章(zhāng)结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径把(bǎ)文章的中(zhōng)心点明(míng);也有的人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人寻味(wèi)的(de)话,既(jì)能做(zuò)到水(shuǐ)到(dào)渠成(chéng),又(yòu)给(gěi)我们留下想像的余地;有(yǒu)的(de)人写文章时充分(fēn)表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程中被(bèi)自(zì)己(jǐ)表(biǎo)达的感情(qíng)所感(gǎn)染,情不自(zì)禁(jìn)地在文章结(jié)尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文(wén)章的结尾(wěi)多种多样,不(bù)一(yī)而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来看看(kàn)小学语文教(jiào)材《穷人(rén)》的结(jié)尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一(yī)动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻(lín)居,在她(tā)死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生(shēng)活(huó)状况,歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾(wěi二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效)处集(jí)中反映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在(zài)桑娜身上没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为(wèi)什么(me)要这样做,但(dàn)是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助(zhù)于读者理解全(quán)文(wén)

　　 一篇文章应该是(shì)一个(gè)整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了叙(xù)述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到人的思想品质(zhì)和性格特征上来;一般写事(shì)的(de)文章,结尾要落(luò)实到事(shì)情(qíng)的意义和作用(yòng)上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况(kuàng),读者从(cóng)标题到文章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整体感(gǎn),应该使人(rén)感到,文章的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分(fēn),是密切相(xiāng)联系的(de),都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是(shì)不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使人(rén)读过(guò)之(zhī)后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一(yī),破(pò)坏了(le)文章的完(wán)整(zhěng)性,那(nà)就不是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共产党领导的土地改革(gé)使(shǐ)中国农村发(fā)生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家(jiā)家种了(le)瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没(méi)有(yǒu)去看瓜(guā),园(yuán)中也(yě)无事(shì),三五天(tiān),上(shàng)十天(tiān)不(bù)去,也无事,她就(jiù)打(dǎ)算不(bù)再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委(wěi),就(jiù)“无心(xīn)再去(qù)看她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结(jié)构的完整(zhěng)都起到(dào)了(le)总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是(shì)当(dāng)读者(zhě)把作品(pǐn)读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第(dì)一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗(shī)、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文(wén)章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语(yǔ)文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的(de)时(shí)候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了两(liǎng)层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河(hé)堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们再(zài)来看小(xiǎo)学语文教材(cái)《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高塔下面(miàn)的(de)乡村划去的时(shí)候,我(wǒ)还回头去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感(gǎn)到一点(diǎn)儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段(duàn)共四句话(huà),写了自己的(d二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效e)行踪及(jí)离(lí)开时(shí)的留恋之情,说明(míng)了(le)第一(yī)次没有(yǒu)看见鸟的(de)自身(shēn)原因(yīn),表达(dá)了对“鸟(niǎo)的(de)天堂”的赞(zàn)美之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别是结句(jù),紧扣中心,回应全文,充实有力。

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