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　　1、文献法

　　文(wén)献(xiàn)法是一(yī)种既陈旧，又赋有(yǒu)生命力的(de)科(kē)学研讨(tǎo)办法。

　　不管哪一(yī)种社(shè)会(huì)活动(dòng)想要留下永(yǒng)久的痕迹都离(lí)不(bù)开各(gè)种文(wén)献(xiàn)。

　　人类活动与知道的无限性和个别生命与知(zhī)道的有限(xiàn)性的(de)对(duì)立，决(jué)议了咱们在研(yán)讨(tǎo)逝去的(de)事实时有必(bì)要借(jiè)助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作为(wèi)一种思想办法，比较研讨贯穿(chuān)于教育(yù)研讨的全过程(chéng)。

　　不管在科学实验的(de)过程中，或是在理论研讨中(zhōng)，比(bǐ)较研(y数学中e等于多少，高中数学中e等于多少án)讨都(dōu)是不可(kě)或缺的(de)基该办法(fǎ)。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的(de)根本办法有(yǒu)两(liǎng)种。

　　一种是实(shí)例(lì)法，借助于给出的一组输入/输出实例逐渐导(dǎo)出适于一类问题的程序；

　　另一种是“轨道”法，经过(guò)所给实例的履(lǚ)行轨道，逐渐导出程序(xù)。

　　4、实证研(yán)讨法

　　其(qí)依据现有的科学理论和(hé)实践的需求，提出规划(huà)，使用科学仪器和设备，在天然条(tiáo)件(jiàn)下(xià)，经过有意图有步(bù)骤地操作(zuò)，依(yī)据调(diào)查(chá)、记载、测定(dìng)与此相随(suí)同(tóng)的(de)现象的改变来确认条件与现象之间的因(yīn)果联系。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量(liàng)分析法可以使(shǐ)人们对研讨目(mù)标的知道进一(yī)步准确化，以便愈加科学(xué)地提醒(xǐng)规(guī)则，掌握(wò)实(shí)质，理清(qīng)联(lián)系(xì)，猜测事物(wù)的发展趋势。