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海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区

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小说中反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果,反复的作用和表达(dá)效(xiào)果答(dá)题格式(shì)

  反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调(diào),增强语气或语势。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表达(dá)作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐(qí)有(yǒu)序,而又回环起(qǐ)伏,充满语(yǔ)言(yán)美(měi)。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创设(shè)意境。

  2、能突(tū)出景物的(de)特征,使人如见其形,突出形象性(海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区xìng)。

  反复的概念:

  反复就是根据表(biǎo)达需要,有意让句子或词语(yǔ)重复(fù)出现的修辞方(fāng)法,反复(fù)就是为了强调(diào)某种意思,突出某种情(qíng)感,特意(yì)重复(fù)使(shǐ)用某些词语、句子或者段落等。

  反复的(de)类型:

  1、词语反复:

  为凸显某种感情或(huò)某种(zhǒng)行为,连续两次以上使用同一词语,达到(dào)强(qiáng)调(diào)的目(mù)的。

  例句:沉(chén)默呵(hē),沉默呵!不(bù)在沉默(mò)中爆发,就在沉默中灭亡。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先生在这(zhè)里多次使用“沉默(mò)”一词,表达自己对政府的愤怒和(hé)对民(mín)众(zhòng)觉醒的(de)期(qī)盼之情。

  2、词组或(huò)句子反复:

  有(yǒu)时为(wèi)了(le)表达内(nèi)容或结构安排的(de)需要,要连续(xù)两次以上使(shǐ)用同一个(gè)词组或(huò)句子。

  例句:大山原来(lái)是这样(yàng)的!月(yuè)亮原(yuán)来是这(zhè)样的!核桃树原来是这样的(de)!香雪走着(zhe),就像第一次认(rèn)出养育她成人的山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用“原来是(shì)这样的(de)”,表明了(le)香雪此(cǐ)时的快乐心情。

  3、语(yǔ)段反(fǎn)复:

  此类型在诗歌(gē)和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中,不(bù)惜笔墨,连续两次重复以“我真傻(shǎ),真的”开(kāi)头的一大段。

  简(jiǎn)析:通(tōng)过反复的强调,一(yī)方面表达(dá)祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫失子后的(de)痛苦(kǔ)心(xīn)情,同时(shí)也反映(yìng)鲁镇上的人们对她的冷漠(mò),有力地批判了摧残中国(guó)劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格(gé)式

  反(fǎn)复:突出思想,强(qiáng)调情感(gǎn);承上启下,层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调,增强(qiáng)感染力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以(yǐ)简代繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题格(gé)式:强调,加(jiā)强语(yǔ)气等(děng);

  其他修辞(cí)手法(fǎ)及答题格式(shì):

  比喻:化平淡为生动(dòng),化深奥(ào)为浅显,化抽象为(wèi)具(jù)体。

  答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出(chū)了……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉近距离,亲(qīn)切(qiè)自然:便于对(duì)话,交流情感。

  答题格式:生动形象地写出(chū)了海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区+对象+特性(xìng)。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排(pái)比(bǐ):内容集敏升(shēng)中,增强气(qì)势(shì);叙事透(tòu)辟,条分缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情(qíng)强烈。

  答题(tí)格(gé)式(shì):强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强感染力,增强联(lián)想;创造气氛,揭示本(běn)质,给人以启示。

  反问:加强语气(qì),增(zēng)强语势,表达了(的(de)情(qíng)感),使(shǐ)文章有起伏。

  答题格式:强调(diào),加(jiā)强(qiáng)语(yǔ)气等;

  设问:自(zì)问自答(dá),引(yǐn)起(qǐ)读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和思考,使文(wén)章有起伏(fú)。

  答题格(gé)式:强(qiáng)调,加(jiā)强语气等;

  对比:使所表现的(de)事物特(tè)征或所阐(chǎn)述的道理观(guān)点(diǎn)更鲜(xiān)明、更突出。

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