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桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zu桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门ò)，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多(duō)次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú)桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身(shēn)治(zhì)家之道是(shì) 一篇(piān)家教名(míng)著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值(zhí)得(dé)关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具(jù)体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿(ér)童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理，即(jí)重(zhòng)在探究(jiū)事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新(xīn)鲜的内容。