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  出自《三(sān)字经》,《三(sān)字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启蒙(méng)教材(cái),今天小编就来和大(dà)家聊一聊《三(sān)字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教材。

  在(zài)中(zhōng)国(guó)古代经典当(dāng)中,《三(sān)字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字(zì)经》取材典范,包(bāo)括中(zhōng)国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心(xīn)思想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵(sòng)《三字经(jīng)》的同时,就了解了常(cháng)识、传统国学及历(lì)史故事,以及故(gù)事内(nèi)涵中(zhōng)的做人做事道理。

  《三字经》是(shì)我国不可(kě)多得(dé)的宝贵遗(yí)产(chǎn),有不同(tóng)版本,全文字(zì)数(shù)从1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字经》与《百家(jiā)姓》、《千字(zì)文(wén)》都是我国优秀的蒙学(xué)读物,并(bìng)称为"三、百、千(qiān)"。

《三字经(jīng)》节选(xuǎn)

  人之初,性(xìng)本善。

  性相近,习相远。

  苟不(bù)教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔(xī)孟(mèng)母,择邻处。

  子(zi)不学,断机杼。

  窦燕(yàn)山,有(yǒu)义(yì)方。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学(xué),老何为(wèi)。

  玉(yù)不琢,不成器。

  人不学(xué),不知义。

  为人(rén)子,方少时。

  亲(qīn)师友,习(xí)礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲(qīn),所当执。

学习(xí)《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年(nián)灿(càn)烂(làn)的经典(diǎn)传统文(wén)化(huà)之(zhī)一,它是中华儿女智慧的结晶,它承载着一个民族的历史与精神,体现了独特的(de)教育思(sī)想和文化(huà)魅力(lì)。

  这是中国几千(qiān)年(nián)来(lái)形(xíng)成的独特的(de)民(mín)族文(wén)化,在世(shì)界上也是举足轻重,并受到全世界的广泛关(guān)注(zhù)。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上口,简明扼要,是以中(zhōng)国历史为素材,植根于(yú)传统文(wén)化,强(qiáng)调教育以“德”为(wèi)先(xiān),学贵在(zài)恒和(hé)环境对学(xué)习的(de)影响,讲述教育与学习重要(yào)性的教育论著。

  同时也是我国代古(gǔ)一部传(chuán)统(tǒn往事不堪回首月明中什么意思解释,往事不堪回首月明中下一句是什么g)的儿童(tóng)启蒙识字教育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂(zá)多变的(de)社会环境下,德育(yù)教育也成为(wèi)现行教育改革所面临的一个重要课(kè)题。

  现在很多学校也(yě)把(bǎ)传承(chéng)中(zhōng)华民族经典传统文化(huà)作(zuò)为(wèi)新时(shí)期(qī)德育教(jiào)育发(fā)展的重(zhòng)要途径(jìng)。

  传(chuán)统文化的核心(xīn)就是(shì)“德育(yù)”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可(kě)见在传(chuán)统的教(jiào)育中,是把德育放(fàng)在首位的,一(yī)个人首先得要有(yǒu)“孝悌”,即德”。

  4、中华民(mín)族悠久的(de)传(chuán)统文(wén)化是中华先(xiān)贤们几千年来智慧的结(jié)晶,它使(shǐ)我中(zhōng)华(huá)民族历(lì)经几千年生生不息(xī),屹立不倒。

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