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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员理解(jiě)了(le)这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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