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什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再(zài)求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法>

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学(xué)到真实(shí)的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派(pài)的(de)代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒(rú)学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基(jī)于(yú)对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内(nèi)容是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们(men)培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的(de)见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。